小学综合实践水果拼盘听课反思（水果拼盘教学活动反思）

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本文目录一览：

让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。通过水果拼盘制作活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。 5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。

教学课件、盘子、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签，香菜等。

教师变魔术出示水果拼盘欣赏水果拼盘课件提拼盘要求：师：水果还可以做漂亮的水果拼盘呢，图片上的水果拼盘真漂亮啊，我们也来学一学，做个小小设计师，做一盘颜鲜艳和别人不一样的水果拼盘。

小学综合实践活动总结【2】在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

主要内容为：学生评议(40%)，包括帮助人次、指导效果、受欢迎程度、学生对综合实践活动的喜爱程度等；教师自评(40%)，包括参加活动以来的认识、指导心得、案例积累等；其他评价(20%)(包括课程开发情况、参加教研活动、与其他教师合作情况、协调组织能力等)。综合实践活动课促进了学科间的融合。

小学社会实践活动总结200字1 开展中小学生社会实践活动，是全面培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要举措，也是克服“应试教育”倾向，全面推进素质教育的重要内容。

理性思考中，综合实践活动为学生提供了一个独立思考和活动的空间，激发了他们的想象力和创造力，增强了自信心。教师应以欣赏的态度，通过表扬和鼓励，激发学生的积极性，提高自信心。同时，应减少直接指导，鼓励学生自主发现，培养他们的创新能力、实践能力和良好的个性品质。

（1）将同学分为四组，每组6至7人，每组选出一名组长。（2）每组同学在组长的带领下讨论并设计拼盘图案，讨论完毕向老师同学汇报设计思路、设计结果。（3）老师发放水果等物品，学生在各组组长的带领下，由各组组长给组员分配任务，按照本组设计方案，在规定时间内制作本组水果拼盘。

在教学过程中，我们将学生分为四组，每组6至7人，每组选出一名组长。组长负责带领小组成员讨论并设计拼盘图案。在汇报设计思路和结果时，教师和同学们都能从中得到启发，进一步理解水果拼盘的意义。教师发放水果等物品后，每组由组长分配任务。学生们在规定时间内，按照设计方案制作水果拼盘。

导入新课，通过展示图片，引导学生感受水果拼盘的魅力，激发兴趣。板书课题，再次欣赏图片，让学生描述水果拼盘的特点。展示学生准备的作品图片，提出制作注意事项。指导学生按照步骤进行水果拼盘的制作，包括确定设计、选择碟子、准备水果、制作拼盘和装饰。强调制作过程中的卫生与安全。

通过动手，初步学习基本的水果切割技能，并根据主题设计和制作出自己喜爱的水果拼盘。教学难点：使用一定的刀法技巧，拼摆成造型优美的作品，并有一定的主题和和想法。教学准备教学课件、盘子、水果刀、各种洗净的水果、一次性手套、牙签，香菜等。

．搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。3．让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识。活动过程第一阶段：查阅资料，进行访问活动。

《漫游电的世界》之“安全用电”综合实践教案：活动目的旨在让学生学习并掌握安全用电的基本常识。培养学生的动手操作能力和安全意识。活动准备学生准备：课前收集关于电和安全用电的相关资料。教师准备：制作课件，准备实验材料。

综合实践教案模板如下：活动主题拒绝垃圾食品，倡导绿生活活动背景社会上垃圾食品问题日益严重，特别是校园周边小店的食品对小学生具有极大的吸引力，学生容易受其诱惑购买不健康食品。因此，全班一致决定开展此次综合实践活动，旨在深入研究垃圾食品问题。

综合实践活动教案如下：教学目标学生能了解相框的结构与特点，根据个人喜好选择合适的制作材料。学会用简单的设计图表达想法，并选择合适的方法进行加工制作。能对自己的设计与作品进行调试、反思与改进，形成科学的态度与技术创新意识。培养观察分析、创新思维及动手操作能力，增强与他人合作的能力。

三年级下学期综合实践活动教案：教学目标教授卡车制作步骤：使学生了解并掌握卡车制作的整体流程。培养耐心与细心：通过动手实践，培养学生的耐心与细心品质。提升动手实践能力：增强学生的动手能力和实践操作技巧。教学过程导入：上节课我们学习了制作磁悬浮列车，本节课我们将转向卡车的制作。

综合实践教案的设计应注重以下几点：提供自由学习空间：目的：为学生创造一个开放和探索的学习环境，激发他们的好奇心和探索欲。实施：教师应强调“做”、“实施”或“开展”，而非传统的“上课”或“教”，让学生自由观赏、分析，并通过争论深化认识。

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